Curso IRC - Introdução ao Raciocínio Computacional (scratch)

Cronograma: IRC - Introdução ao Raciocínio Computacional 
Quadrimestre: 2015.3 (encerrado em 18/12/2015)

Carga horária Carga horária total: 30 horas Carga horária em sala de aula: 24 horas (12 encontros) Carga horária extraclasse: 6 horas Objetivo geral Capacitar o aluno a resolver problemas utilizando raciocínio computacional, com foco na interdisciplinaridade. Scratch - Crie histórias, jogos e animações https://scratch.mit.edu/ Ementa Noções de raciocínio computacional. Introdução ao desenvolvimento de algoritmos. Refinamentos sucessivos. Noções de especificação de algoritmos. Construção de programas: variáveis, constantes, operadores aritméticos e expressões, estruturas de controle (atribuição, sequencia, seleção, repetição, recursão). Princípios de programação.  Uso de raciocínio computacional para solução de problemas interdisciplinares. Objetivos específicos O que se espera ao final do curso: que os estudantes entendam raciocínio computacional; tenham capacidade de entender os limites e habilidades do computador; tenham pensamento crítico. Competências Analisar problemas, compreendendo seus requisitos, restrições e possibilidades de soluções.  Descrever e desenvolver (ler e escrever programas) soluções utilizando raciocínio computacional. Habilidades Especificar requisitos funcionais para a solução de um problema simples usando raciocínio computacional. Elaborar programas de computador em linguagens de programação como scratch e python. Forma de apresentação do curso meta-presencial (via rede) + vídeos + presencial com docentes Bibliografia FORBELLONE, André Luiz Villar, EBERSPACHER, Henri Frederico. Lógica de Programação. 3 ª. Edição. Makron Books, 2000. MANZANO, José Augusto, OLIVEIRA, Jair Figueiredo. Algoritmos – Lógica para Desenvolvimento de Programação de Computadores. 22ª. Edição. São Paulo, Ed. Érica, 2009. VILARIM, Gilvan. Algoritmos – Programação para Iniciantes. Rio de Janeiro, Ed. Ciência Moderna,  2004. GOMES, Marcelo Marques, SOARES, Márcio Vieira, SOUZA, Marco Antônio Furlan de. Algoritmos e Lógica de Programação. 2a. Edição. Cengage Lerning, 2011. MARJI, Majed. Aprenda a Programar com Scratch. Ed. Novatec, 2014. MENEZES, Nilo Ney Coutinho. Introdução à Programação com Python. 2a. edição. Ed. Novatec, 2014. Procedimentos de Avaliação Avaliação Processual com Relatórios de Produções. Realização de trabalhos práticos, escritos e listas de exercícios. Participação da FEIRA DE LINGUAGEM MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO COMPUTACIONAL: apresentação dos trabalhos práticos desenvolvidos nos componentes curriculares IRC e MC. Pontos distribuídos nas avaliações: Atividades das aulas: 2,0 pontos Prazo para entrega: Até 24 horas antes do início da aula seguinte. Atividades fora do prazo não serão aceitas. Coloque sempre no e-mail o nome completo, turma e a aula da Atividade. Exemplo: José Raimundo Neto - Turma 1 - Atividade da Aula 1 Listas de exercícios: 3,0 pontos Listas enviadas fora do prazo terão uma penalização em 50% na nota. Projeto 1: 2,0 pontos Projeto 2: 3,0 pontos Projetos enviados fora do prazo terão uma penalização em 50% na nota.

Email para envio: regiabh@gmail.com Monitores Aelsio Pereira de Almeida email: aelsio@gmail.com  Diogo Rodrigues Sales da Silva email: diogo.icm@hotmail.com Thiago Araujo de Santana demolaythiago@hotmail.com Whats up (73) 99955-6484 Rafael Araújo do Santos - BI em Ciências e-mail: rafaelaraujosantos017@gmail.com Kailla Maria Santana Miyakawa - BI em Saúde e-mail: kaka-miyakawa@hotmail.com Aula 1 Apresentação geral do Componente Curricular Conceito de Algoritmos (Vídeo): Introdução a Algoritmos - Curso de Algoritmos #01 - Gustavo Guanabara Slide Aula 1 - Monitor Rafael: clique aqui  Slide Aula 1 - Monitora Kailla: clique aqui Labirinto em Scratch (Vídeo): Criando um jogo de labirinto no Scratch Material complementar: Exemplos de ensino interdisciplinar de computação com SCRATCH Cartas para aprender Scratch (Christiane Gresse von Wangenheim, Vinicius Rodrigues Nunes, Giovane Daniel dos Santos e Juliane Vargas Nunes) Aprendendo a Programar com Scratch - Computação na Escola - www.computacaonaescola.ufsc.com.br Atividades extraclasse:  Rever os vídeos e os algoritmos apresentados e mexer na interface do scratch. Atividade da Aula: Utilizando os exemplos dos slides e dos vídeos crie um jogo labirinto. Faça modificações e incrementações, caso julgue necessário. Use a criatividade!  OBS: Enviar por e-mail até 24 horas antes da próxima aula. Aula 2 Scratch (Vídeo): Introdução ao Scratch - Curso de Algoritmos #05 - Gustavo Guanabara Aula 02 - Slides: Entrada/Saída, Variáveis, Operadores, Atribuição Atividades extraclasse:  Atividade 2.1: A partir dos vídeos abaixo desenvolva a atividade da Aula 03 do Professor Michel Fabiano - "gato pegando a bola". Prazo para envio: 24 horas antes da AULA 4 Aula 01 - Introdução ao Scratch - Jogos e Animações - Professor Michel Fabiano Aula 02 - Introdução ao Scratch - Jogos e Animações - Professor Michel Fabiano Aula 03 - Introdução ao Scratch - Jogos e Animações - Professor Michel Fabiano Atividade 2.2: Implementar o jogo de boliche do vídeo abaixo  Prazo para envio: 24 horas antes da AULA 4 Aula 04 - Scratch Desenvolvimento de Jogos e Animações - Jogo Boliche - Professor Michel Fabiano ** Lista 1 de exercícios: Entrada/Saída, Variáveis, Operadores, Atribuição -> Prazo para envio: dia 20/10/2015 Aula 3 Vídeo: Exercícios de Algoritmos Resolvidos - cursoemvideo - Gustavo Guanabara Slides - Exercícios Resolvidos Atividades extraclasse:  * Baseado nos vídeos e no slide abaixo desenvolver um jogo Pong. A) Slides - Jogo Pong B) Vídeos de Marcelo Stavale Molina Aprendendo a animar no Scratch, parte 7: Jogo Pong Aprendendo a animar no Scratch, parte 8: Pong (cont.) Aprendendo a animar no Scratch, parte 9: Pong (Cont) Sons Aprendendo a animar no Scratch, parte 10: Pontuação Aprendendo a animar e programar no Scratch, parte 11: Acelerando o jogo Aprendendo a animar e programar no Scratch, parte 12: Vida ** Lista 1 de exercícios: Entrada/Saída, Variáveis, Operadores, Atribuição -> Prazo para envio: dia 20/10/2014 Aula 4 Caros estudantes, a aula 4 de IRC (dia 15/10/15) será constituída da participação de vocês no 'Seminário  de Formação Docente no Campo da Saúde '. Aula 5  dia 29/10 1. Discussão do CC IRC. 2. Uso do site https://code.org/ para aprimorar os conceitos no IRC Aula 6 Vídeo: Algoritmos e Programação: Estrutura Condicional em Scratch - André Santanché - UNICAMP Slides - Estrutura Condicional Simples e Composta Operadores Relacionais e Operadores Lógicos ** Atividades extraclasse - Entrega: 24 horas antes da próxima aula (Aula 7). Atenção: esta atividade (baseada nos slides do jogo Pare as Borboletas) será em grupo  formado por 3 (três) estudantes.  A formação dos grupos será feita em sala de aula, pela professora Será apresentada e discutida na aula 7   Slides - Jogo: Pare as Borboletas -> Baseado nos slides do jogo Pare as Borboletas, desenvolva: 1) Um jogo que possua um personagem que atira algo e um alvo. 2) Coloque um plano de fundo ao estilo do seu jogo. 3) Insira sons e animações nos tiros, nos movimentos, no início e final do jogo.  4) Coloque mais de um sprite(ator) como alvo e coloque pontuações diferentes. 5) Insira outras formas do jogo avançar(ficar mais difícil) a partir da pontuação ou velocidade. 6) Faça os alvos aparecerem em outras posições. 7) Insira um plano de fundo de início e fim do jogo (história, explicação, game over, etc..) 8) Use os conhecimentos adquiridos e a criatividade! ** Lista 2 de exercícios: Estrutura condicional simples e composta Fazer a Lista 2 exceto os itens : 3, 5, 8, 10, 13,e 15 -> Prazo para envio da Lista 2 de exercícios: 18/11/15. 24 horas antes da Aula 8 Aula 7   dia 12/11/2015 Apresentação, pelos participantes dos grupos, da atividade JOGO, de acordo com as informações apresentadas na Aula 6. Aula 8 dia 19/11/2015 Slides "Programa de Lanchonete" - Estrutura de Repetição Vídeo "A joaninha caminhando na floresta": Algoritmos e Programação: Estrutura de Repetição em Scratch - André Santanché - UNICAMP ** Atividades extraclasse - Entrega: 24 horas antes da aula 10 . * Slides - Jogo: Gravidade e Velocidade -> Baseado nos slides do jogo desenvolva o SEU JOGO: 1) Jogo com no mínimo 3 fases. 2) Coloque um plano de fundo ao estilo do seu jogo. 3) Insira sons e animações.  4) Crie obstáculos e desafios. 5) Crie um tempo decrescente e/ou uma pontuação. 6) Insira um plano de fundo de início e fim do jogo (história, explicação, game over, etc..) 7) Use os conhecimentos adquiridos e a criatividade! - Dê um nome para o seu jogo. ** Lista 3 de exercícios: Estruturas de Repetição -> Prazo para envio: 24 horas antes da AULA 11 ********* -> Faça um único programa em Scratch com um menu para que se possa escolher qual questão executar. -> O menu deve conter as opções de cada questão e também a opção para encerrar o programa. Aula 9 Projeto 1 - Valor: 3,0 pontos  Entrega do projeto final em Scratch: 24 horas antes da Aula 11 Três opções: •  Opção 1) O projeto deve ter como foco alguma das áreas de conhecimento da UFSB: Artes, Saúde, Humanidades ou Ciências.                                                          OU •  Opção 2) O projeto deve ter como foco algum dos componentes curriculares cursados no 1º ou 2º quadrimestre: Matemática e Espaço, Universidade e Sociedade, etc etc.                                                         OU •  Opção 3) O projeto deve ter como foco um Jogo já apresentado no componente IRC. Este novo Jogo deverá ter diferenciais que justifiquem sua utilização. Deverá, também , ser acrescido 2 níveis a mais de dificuldades, além dos existentes. Objetivo: O objetivo é criar um programa onde o usuário possa jogar/brincar e ao mesmo tempo aprender.       •  Os critérios para avaliação do projeto são: - criatividade. 0,5 pt - conteúdo (grande área ou comp. curricular ou diversificação do Jogo inicial) 0,5 pt -  atingir o Objetivo.  0,5 pt - utilização dos recursos apresentados ao longo do curso de IRC. 1 pt - Fácil entendimento de utilização 0,5 •  Integrantes em cada projeto: os projetos poderão ter de 2 (dois) à 5 (cinco) integrantes. •  O trabalho deverá ser enviado por um integrante do grupo para o e-mail regiabh@gmail.com (com cópia para os demais integrantes do grupo) ** Atividades extraclasse - Entrega: 24 horas antes da próxima aula (02/12/15). 1 pt Enviar via e-mail as seguintes informações parciais do Projeto 1, que está sendo executado :  * Nome do projeto, nome dos integrantes, objetivo e justificativa  Coloque todas essas informações num arquivo texto (envie o texto formatado)  Aula 10 (03/12/15) encontro dos grupos para confecção das atividades. Aula 11 (10/12/15) e Aula 12 (17/12/15) Atenção : - Apresentação do Projeto 1 _  1 pt. O projeto 1 será apresentado na aula 11 (10/12/15) e aula 12 (17/12/15)  O estudante que apresentará o projeto será sorteado entre os componentes do grupo

O retorno...

Retomando aos "trabalhos" aqui no blog. Agora, para divulgação das atividades desenvolvidas nos Componentes Curriculares cursados durante Graduação na Universidade Federal do Sul da Bahia - UFSB, Campus Paulo Freire.

Objetivando dispor de uma ferramente rápida e prática, tanto para publicação quanto compartilhamento de conteúdos diversos, nesse primeiro momento, nos componentes: 

Língua, Território e SociedadeExperiências do SensívelUniversidade e Sociedade

Bactéria do dia: Escherichia coli

Lembra daquela "dor de barriga" terrível???  Pois é... veja abaixo uma das culpadas...

A Escherichia coli (E. coli) é uma bactéria bacilar Gram-negativa, que, juntamente com o Staphylococcus aureus é a mais comum e uma das mais antigas bactérias simbiontes do homem. O seu descobridor foi o alemão-austríaco Theodor Escherich, em 1885. 

A E. coli assume a forma de um bacilo e pertence à família das Enterobacteriaceae. São aeróbias e anaerobias facultativas. O seu habitat natural é o lúmen intestinal dos seres humanos e de outros animais de sangue quente. Possui múltiplos flagelos dispostos em volta da célula.

Existem, enquanto parte da microbiota normal no intestino, em grandes números. Cada pessoa evacua em média, com as fezes, um trilhão de bactérias E.coli todos os dias. A doença é devida à disseminação, noutros órgãos, das estirpes intestinais normais; ou nos casos de enterite ou meningite neonatal à invasão do lúmen intestinal por estirpes diferentes daquelas normais no indivíduo.

A presença da E.coli em água ou alimentos é indicativa de contaminação com fezes humanas (ou mais raramente de outros animais). A quantidade deE.coli em cada mililitro de água é uma das principais medidas usadas no controlo da higiene da água potável municipal, preparados alimentares e água de piscinas. Esta medida é conhecida oficialmente como índice coliforme da água. (saiba mais: Wikipédia)

Baleia Jubarte - Instituto Baleia Jubarte (Ibj)

Meio Ambiente: Água é vida!

Quem nunca ouviu a clássica frase: “água é vida”?

Pois é, nesse caso (imagem abaixo) essa frase lhe cai como uma luva!

A imagem mostra as margens do Rio Nilo, altamente produtivas. Em contraste com as áreas deserticas ao seu redor. 

5 de maio: Dia mundial de higiene das mãos!

No dia 5 de maio, comemora-se o Dia Mundial de Higienização das Mãos. A data foi definida pela Organização Mundial da Saúde (OMS) para que todos os serviços e profissionais de saúde possam desenvolver ações que reforcem a higiene das mãos como medida essencial para a prevenção e controle das Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde (IRAS). A higienização das mãos é considerado o procedimento mais importante e barato para evitar a transmissão de infecções nos serviços de saúde.

A data é um convite para que as equipes dos serviços de saúde reflitam e elaborem ações para o avanço da promoção da higienização das mãos. Uma das estratégias é a elaboração de um plano de ação com base na pontuação e classificação do nível de promoção e práticas de higienização das mãos por meio da aplicação da “Autoavaliação para Higienização das Mãos”. O guia para elaboração do plano foi elaborado pela Organização Pan-Americana da Saúde (Opas) e pela Anvisa e está à disposição dos serviços de saúde.

Guia para a implantação da estratégia multimodal da OMS para a melhoria da higienização das mãos

Leia também: Anvisa divulga avaliação sobre higienização das mãos em serviços de saúde brasileiros 

Teixeira de Freitas-Bahia-Brasil: Impunidade?

Fonte: Centro de Visitantes de Abrolhos, em Caravelas-BA /Curso de Biologia UNEB.

O tempo passa rápido!!. Há quase um Ano duas vidas foram ceifadas por meio da irresponsabilidade de um "motorista".


Confira a reportagem:

Recém-casados morrem em acidente na BA-290

http://migre.me/8VT21

LUTO: falecimento do nosso amigo Moab Félix
http://migre.me/8VTm7

E fica a cobrança para que a Justiça faça sua parte!!